學習不只讓我們變優秀,還更快樂:深度學習的3種訓練

學習不只讓我們變優秀,還更快樂:深度學習的3種訓練

學習不只讓我們變優秀,還更快樂:深度學習的3種訓練

本文摘自先覺出版《學習不會背叛你:首爾大學畢業生最受用的一堂課》

王爾德曾說:「我們都活在陰溝裡,但仍有人仰望星空。」我們雖然沒法成為星星,卻能把目光投向天空。

為什麼要學習?

不好好學習,就會像氣泡一樣,缺乏實質的內在。少了思考的肌肉,就只能拿別人強而有力的言論來充當自己的想法,藉以填補空洞的內在,也因此才會有越來越多宣揚所謂「真理」的冒牌知識分子、宗教領袖或獨裁者。大家不再追求長期性、公益性和公正性,只想滿足原始欲望,追求短期利益,以及沒實力卻妄想得到認可。(延伸閱讀:別再當網路知識搬運工!利用3項練習提供你的學習思維

其實,消極或被動的態度也有可能是深思熟慮的一個面向。也就是說,與其冒然公開陳述自己尚未成熟的主張,不如冷靜地傾聽他人意見。然而,學習的積極性或自發性之間,還是存在很大的差別。一個不習慣積極闡述自己主張的人,不大可能突然有一天變得口齒伶俐地表達自己的意見。或許沒有吃了不變胖的體質,卻真的是有學了不長知識的腦子,缺乏自發性的人就是如此,囫圇吞棗塞進再多的知識,也沒在腦子裡留下多少,然後就流走了。

具有自發性且擅於激勵自我的人,面對再難的事情也能輕鬆完成。

學習的樂趣不亞於喝啤酒

學習的樂趣不亞於喝啤酒

人只要有適當的動機,就算是從沒想過的攀登喜馬拉雅山或從事百日祈禱這類的事,也能順利完成。相反的,如果是被強迫的情況,就算是原本想做的事情也會變得不願意做。哪怕重量相同,夏天夜晚舉起的啤酒杯,絕對會比冬日清晨被迫舉起的啞鈴感覺更輕,原因就在這裡。

只要上了一定的軌道之後,學習的每分每秒都很快樂,有了這等快樂,哪還有不積極學習的道理?尤其是不帶目的的學習,才是最快樂的。帶有特定目的或用處的學習、為了取得學分的學習、為了考取資格証的學習、為了賺錢的學習,通常都不怎麼有趣。不去以就業為目標的專門研究所就讀,而去普通研究所的學生當中,有相當多的人就是因為迷上了那種無目的學習所帶來的樂趣。

越是深奧的學習,在能感受快樂之前,就越需要長期的訓練

越是深奧的學習,在能感受快樂之前,就越需要長期的訓練

如果你很難找到動機自我激勵的話,就要有一套自動生成動機的機制。假設無法靠自發性的動機養成讀書習慣,可以組織讀書會,營造不得不讀書的環境,這也是一種方法。

書籍比其他媒體更需要讀者全心投入,一旦安靜地將全副精神集中在閱讀上,就會發現世界變得安靜下來,讀書的人也得到了真正的安寧。語言豐富了,即使不到社會上與人溝通,每一天也能過得像小小嘉年華會似的,把各式各樣的東西都放進腦子裡,這些東西就會自行碰撞、發酵,激盪出多采多姿的想像:「心動」和「心亂」有什麼關係?

多讀不代表可以粗略地讀,小說家卡夫卡曾說過:「讀書是把利斧,可以破開我們內心冰凍的大海。」但粗讀,怎麼可能破得了冰?

要想破冰,就得精讀

那麼,哪本書才是利斧呢?想知道答案就得在一定程度上盡量多讀。控球率要高才有進球的機會,長期閱讀各類書籍才能找到精神的利斧。

要快速地多讀之後,找出精讀的對象,然後再慢慢地讀。阿根廷小說家波赫士說過:「我最開心的事就是讀書。哦,還有比讀書更好的事情,就是反覆閱讀,因為已經讀過的關係,所以能讀得更深、更豐富。」

找出什麼內容需要精讀的方法之一,就是以自己存疑的問題為目標來閱讀,凡是能解答那個問題的文章,就是要精讀的部分。(延伸閱讀:如何成為一位真正有判斷力的人?兩個練習方法提升你的「零盲點思維」

學習「精讀」的3種訓練

學習「精讀」的3種訓練

1. 要能讀出作者沒有說出口的內容

作者們大多是「求關注者」,越是無可救藥的求關注者,反而越不會輕易公開自己的故事。真正的求關注者不會暴露,而會隱藏,只求知音解心。

作者往往喜歡引誘讀者追蹤自己,渴求讀者的積極關注。請用你積極的詮釋,化我的模糊為清晰,化我的沉默為聲音。

2. 要學會重組支撐書籍內容的假設和前提

所有立論都有促使該立論存在的前提,若其前提不成立,立論中所包含的主張也隨之不成立。不同文化圈的常識,也往往和自己的常識有所差別。每一個作者,也往往具有自己獨特的前提。

3. 要能夠進行批判性的解讀

作者精心將競相提出的不同主張全都擺在眼前的書並不多,讀者在閱讀過程中必須自行重組這些不同的主張,才能正確地判斷這些主張是否妥當。

假設我們透過這樣的多讀和精讀,成為一個優秀的學習者,雖然不能保證會因此好事連連,但可以想像,學習能沈澱我們的心緒、豐富我們的日常。

美國作家蘇珊.桑塔格(Susan Sontag)曾經說過:「對我而言,閱讀是娛樂、是休息、是慰藉,也是我小小的自戕。當我忍受不了這個世界時,我會拿起書蜷縮著身子躺著看書。書就是一艘小小的太空船,載我離開這個世界,忘記一切。」

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